Gênero- Trava-Línguas

Trava-Línguas

Trava-língua é uma espécie de jogo verbal que consiste em dizer, com clareza e rapidez, versos ou frases com grande concentração de sílabas difíceis de pronunciar, ou de sílabas formadas com os mesmos sons, mas em ordem diferente. Os trava-línguas são oriundos da cultura popular, são modalidades de parlendas (rimas infantis), podendo aparecer sob a forma de prosa, versos, ou frases. Os trava-línguas recebem essa denominação devido à dificuldade que as pessoas enfrentam ao tentar pronunciá-los sem tropeços, ou, como o próprio nome diz, sem "travar a língua". Além de aperfeiçoarem a pronúncia, servem para divertir e provocar disputa entre amigos.

Veja a seguir uma série de trava-línguas e tente pronunciá-los rapidamente:

O rato roeu a roupa do Rei de roma, a rainha com raiva resolveu remendar
.
Num ninho de mafagafos, cinco mafagafinhos há! Quem os desmafagafizá-los, um bom desmafagafizador será.

Em rápido rapto, um rápido rato raptou três ratos sem deixar rastros.

http://www.soportugues.com.br/secoes/trava/

ATIVIDADE DE ALFABETIZAÇÃO

Trava-língua -DIGO DIGO

 “Quando digo digo digo digo
não digo Diogo
quando digo Diogo digo Diogo
não digo digo”

OBJETIVOS

· Usar estratégias para atualizar e reforçar informações sobre Cecília Meireles

· Ampliar a consciência fonológica sob composição e decomposição de palavras

• Desenvolver a linguagem oral e ampliar o conhecimento do gênero textual trava-língua
• Apreciar a composição estética do gênero textual trava-língua
• Realizar reflexão fonológica através distinção semântica e sonora das palavras chave do texto
• Realizar reflexão fonográfica com as palavras do texto
• Estimular a memorização do texto

ORIENTAÇÕES DIDÁTICAS

• Reunir os alunos em círculo para escutar o texto recitado pelo professor, ora bem explicado e ora RÁPIDO.
• Brincar de pronunciar todo o texto cada vez melhor e mais rápido até conseguir a sua memorização
• Colocar a letra na lousa para leituras
• Dividir a turma em quatro grupos (pré-silábicos, silábicos, silábico-alfabéticos e alfabéticos), entregando para cada grupo o texto fatiado: para o primeiro fatiado
• em sentenças. Para o segundo fatiado em palavras e sílabas. Para o terceiro e quarto fatiado em palavras e letras.
• Pedir que montem o texto e durante a atividade, fazer intervenções quando necessário, especialmente na ordenação das partes menores, sílabas e letras.
• Retomar a atividade oral de nova apresentação de cor e cada vez mais rápido.
• Substituir as palavras DIGO e DIOGO por palavras contrárias e dizer o trava-língua. Para isso deve estar bem decorado mesmo. (Claro/escuro, grande/pequeno, doce/salgado, claro/escuro, largo/estreito, mais/menos, perto/longe, gordo/magro, fino/grosso, longe/perto, em cima/ embaixo, alto/baixo, sim/não, bom/ruim, forte/fraco, muito/pouco, duro/mole, triste/alegre, cedo/tarde,…
• Realizar tarefa em dupla de montagem, com o alfabeto móvel, das palavras do texto, misturando crianças com diferentes tipos de hipóteses psicogenéticas,
• Realizar tarefa individual: ditado das palavras do texto, iniciando por DIGO e DIOGO.

AVALIAÇÃO
Observação e intervenção imediata com vistas à participação e progresso de todos os componentes da classe. Registro das reações individuais e coletivas com vistas ao retorno das atividades nos dias subseqüentes.

RECURSOS

• Quadro de giz
• Alfabeto móvel